新課表中體育課沒達標如何破解？

　　?“體育八條”要求小學初中每天1節體育課 北青報記者調查學校落實情況

　　??新課表中體育課沒達標如何破解？

　　新學期開學第一天，北京市就發布了中小學“體育八條”，要求確保小學和初中每天1節體育課、沒有體育課的當天要安排不少于45分鐘體育鍛煉、不得以任何形式擠占體育課、杜絕“說教課”和“不出汗”的體育課、杜絕“陰陽課表”……圍繞“體育八條”的核心內容“開足體育課”，北青報記者調查了解各區多所學校的新學期課程表后發現，多數學校目前已經安排了每周5節體育課，不過一些學校的課表上仍沒能每天安排1節體育課。

　　??現狀

　　??個別學校課表體育課存不足

　　北青報記者調查了解各區多所學校的新學期課程表后發現，多數學校目前已經安排了每周5節體育課，比如西城區的北京第二實驗小學、地壇小學，東城區的府學胡同小學、進步小學，朝陽區的朝陽實驗小學，海淀區的上地實驗學校、二十中學、中關村一小、中關村三小，順義區的牛欄山一中、十三中學等。同時，有學校在接到“體育八條”的通知后，迅速調整了課程表，在原來每周4節體育課的基礎上增添1節，達到了要求。

　　不過，還有個別學校的課表上沒能每天安排1節體育課。其中西城某小學二年級、海淀區某小學一年級一周安排4節體育課，東城區某中學初一年級、朝陽區某小學六年級、通州區某小學三年級一周安排3節體育課。

　　還有學校雖然目前課程安排上不是每天都有體育課，但每天有強度的鍛煉時間都能保證在一小時以上。例如密云區果園小學，該校體育主管高立文告訴北青報記者，全校統一在上午有半小時課間操、下午半小時跑步，每周三跑步后還安排了籃球特色課。

　　密云區教委相關負責人表示，為確保學生鍛煉時長，接下來密云區將探索義務教育校在沒有體育課的當天，利用課后服務等時間增設1-2節體能課或體育特色活動課，來實現每天1節體育課的要求。

　　?探因

　　??體育教師存在結構性緊缺

　　對于有些新課表沒有體現出每天1節體育課的學校，不同的學校有不同的解釋。其中一個突出原因是短期內體育老師的師資不足。比如城區一所小學學生的家長劉女士詢問老師，為何新課表沒有安排一天1節體育課，得到的反饋是“因為沒有足夠的老師”。一所遠郊區小學的體育老師也向北青報記者感嘆：“我們學校體育課能開足，但全校只有6名體育老師，每個體育老師每周有18節課，一天連上4節體育課再加上大課間、課后服務，真的很累。”

　　首都體育學院教授、北京學校體育教學指導委員會秘書長劉海元告訴北青報記者，前幾年北京曾有過統計，中小學體育教師缺口在2000名以上，“體育八條”出臺后缺口可能更大。原因不是學校不想招人，也不是體育師范畢業生供應不足——事實上北京體育大學、首都體育學院、北京師范大學和中央民族大學這四所高校相關專業每年為北京提供大量畢業生，畢業生也愿意到中小學任教。劉海元表示，北京中小學教師的總體數量是夠的，但體育教師存在結構性緊缺，這是多年遺留問題了。

　　至于體育課開不足的主觀原因，劉海元表示，一些學校確實存在不重視體育課、不愿意在體育教學上投入的心理。民間傳說的“體育課總被主科借課，所以體育老師最常生病”的笑話，說的就是這種情況。“體育八條”出臺的目的之一就是糾正這種傳統的錯誤思想，督促學校開足開好體育課。“起碼先把課開展起來，再慢慢提升教學質量，以真正達到提升學生體質健康水平的目的。”劉海元說。

　　?應對

　　??AI賦能 兼職老師補充師資

　　對于師資力量不足的問題，劉海元的建議是學校要挖掘教師潛力，比如找兼職體育老師補充力量，尤其現在有了人工智能賦能，其他科目老師可以借助人工智能為學生上體育課，“演示動作這個環節完全可以用平板電腦代替體育老師”。比如大興區已經在利用人工智能系統監測體育課、大課間等體育鍛煉運動負荷情況。北青報記者了解到，這學期海淀區已經有學校開始嘗試這一做法；密云區也計劃用外聘體育教師、教練員、編外教師等方式補充缺口，保證體育師資力量的充足。

　　針對體育教師專項不均衡的問題，北青報記者了解到，大興區成立了青年教師工作坊，組織基于教師基本素養發展的專題研修，引領青年教師在教學設計能力、教學實施能力、教學基本功等素養方面的提升，同時引領一線體育教師參與體育科學方面的課題研究，開展基于問題的教學能力研究。

　　??外聘專業運動員提高教學質量

　　除了強調體育課時，“體育八條”在體育課的內容上也提出了新要求，包括小學、初中要將“三大球”至少一項納入體育課必修內容，高中要開設“三大球”模塊教學。這一要求對中小學體育師資提出了更高要求。因為足球、籃球是對抗類的體育項目，課上怎么保障孩子的安全是家長最關心的話題，此外體育老師平時大多教田徑項目，教“三大球”會不會不太專業。“一個班40多個孩子就一名體育老師教足籃排，師生比太低，不僅教學質量無法保障，還會有安全隱患。”家長李先生擔心地說 。

　　對此，劉海元表示，一方面學校在“三大球”領域可以采用靈活的聘用形式引入退役運動員等外部力量；另一方面，其實教育部課標里對“三大球”也有要求，而且體育老師傳統上要求田徑、三大球都要會。但有的學校不一定三項都開課，某一項長期不開課的話，慢慢地體育老師就不會了。“我們一直要求體育老師技能多元化，要‘一專多能’，所以今后要強調體育老師的長期培養和職業成長。”（記者 雷嘉 彭小菲 葉婉）